個別指導塾の学習空間、千葉北総エリア西白井教室・鎌ヶ谷教室担当の大野です！
みなさん
「ケアレスミス」
という言葉は使ったことありますか。
冬休み中に過去問を解いて
原因分析に出てきた学生さんもいると思います。
ではケアレスミスとどう向き合っていますか。
便利な言葉ではありますが、
ついあれもこれもケアレスミス
と片付けていませんか。
でも「ケアレスミス」とした問題は
本当は自分の実力で解けた問題
だったのではないでしょうか。
『実力的に解けた問題を落とす』
これほど試験本番でやってはいけないことはないと思います。
だからこそ、実力的に解けた問題を間違えた場合は
本気で悔しがるべきなのです。
「二度と間違えたくない」
「どうすれば次に類題を初見で解けるか」
まで考える。
そこまで考えなければ
本番その問題を落とすだけでなく
試験にも落とされます。
絶対に原因を突き詰めて
ケアレスミスをケアレスミスで片付けない
努力をしていきましょう！！
最後に
私なりの過去問演習の
分析の段階を一つ紹介できればと思います！
【過去問演習の段階】
①＜知識不足＞
ここを落としちゃいかん
参考書・教科書・プリントに戻ってどこで補えるのか確認する
②＜内容戦略（主に読解系）＞
・内容合致→長文の読み方（予測読み、段落ごとの要約、文章全体を段階に分ける）
・大問ごとの戦略（合格本などで戦術のインプット→演習）
→復習時に受かる人の思考プロセスを考える（どの順番・プロセスが最速かor正確性を保ったまま早く読めたか）
→この情報からどう考えて答えるか、答えをどうしたら抽出できたのかを逆算
→受かる人の動きを検証して習得する
③＜時間制限＞（この段階から演習頻度は上げてもいい）
★まずは時間無制限で解けるようにする
解く順番、大問ごとの目安時間、難問への対処
→制限時間感覚を身につける
④＜点数ブレる＞
合格最低点（難易度）、問題との相性
→相性が悪いだけで済まさず、下ブレした原因を考える
→知識、テーマ、戦術ミスなど弱点が明らかになる
⑤＜安定＞
毎回、合格点には乗る
