個別指導の学習空間
入間扇台教室＆桶川西教室の本橋です。
英語の学習ですが、
「原形の意味はわかる？」
→わかる子は、英語ができる子。
→わからない子は、英語ができない子。
という法則が、
自分の中で見えてきています。
英語でこれでもかと出てくる
「動詞の原形」という言葉。
これだけ英語学習をしてるのに、
「原形」の意味を理解してない。
「動詞の原形」という記述なんて、
中３生にもなれば山ほど見てきてるはずです。
知らんとすると、
「意味がわからないまま学習を進めてる」
証拠となるわけで、
英語ができるようになるわけないよね。
ということです。
常に「考える習慣」がついてる子は、
「原形」ってなんだ？
て調べますよね。
すると
「え？動詞には、原形と原形じゃないやつがあるのか…」
「sがつくのか。edがついたりするのか」
「isにも原形があるのか」
一気に学習がガンガン進むわけです。
英語なんて、
その「動詞が変化しまくる言語」ですからね。
だから、
そこを理解しなけりゃ、
英語なんて一生理解できない。
スルーしちゃえば、
英語の構造は何も理解できないのです。
といわけで、
他の科目も同じですね。
「ん？どういうことだ？」
常に疑問に思いながら、生活する習慣。
それがついてる子と、
何も考えず、
ただ作業をやるだけ。
よくわからないけど、そのまま惰性で進める。
そんな子。
その習慣の差が
のちのちに大きく開いていると感じます。
というより
学力って、その日々の習慣の差なのだなと、
改めて思います。
しかしその「気づき」は子供１人じゃ限界もあるし、
その「構造」を教えるのが先生という仕事だと思っています。
しかし根本的には、
その「自分で考える習慣」
をつけさせる。
その子の将来を見据え。
それが指導者だと思います。
終わります。
posted by本橋
「学習空間 埼玉西部エリア
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